sábado, 24 de noviembre de 2018

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Técnicas para preparar una buena exposición oral

Enfrentarse a una exposición oral es siempre difícil e incluso nos puede resultar agobiante ya que muchas veces no sabemos cómo hacerles frente, siendo muy fácil perdernos entre tanta teoría. Cómo los comienzos siempre son duros, aquí te enseñamos las mejores técnicas para preparar una buena exposición oral; claves que te ayudarán a dar los primeros pasos para realizar una exposición oral para las oposiciones.
Métodos para preparar una exposición oral

¿Cómo preparar una exposición?

En primer lugar debemos preguntarnos ¿De qué queremos hablar? Para ello es fundamental la elección de un buentema para nuestra exposición oral. Para elegir bien el tema tenemos que tener en cuenta varios criterios entre los que destaca la concreción; es decir que nuestro tema no sea algo muy general ya que si es así podemos caer en no estar bien informados o incluso en hacer que nuestra presentación se alargue tanto que pueda resultar aburrida.
Una vez sepamos de qué vamos hablar en nuestra presentación llega la hora de buscar información al respecto; esta parte es muy importante ya que nuestro trabajo se sustentará en todo ese material. Por ello toda la información que consigamos sobre el temario de nuestra oposición debe ser de fuentes fiables; nada de Wikipedia, está aunque nos puede ayudar en un primer momento para situarnos y saber de qué estamos hablando no nos sirve como una fuente fiable de información. Para ello hay que recurrir a fuentes académicas como pueden ser libros de autores relevantes, artículos académicos o cualquier tipo de material audiovisual; es muy importante que siempre nos apuntemos las referencias de esa información para ponerlo en nuestra bibliografía y poder ir a ella cuando tengamos cualquier tipo de duda.

Recursos para preparar una exposición oral

Es muy importante adquirir una serie de recursos que nos podrán ayudar a realizar una buena exposición oral; sí lo conseguimos estaremos más cerca de pasar el tan temido veredicto del jurado. Sí aprendemos estas técnicas de preparación agilizaremos el estudio y nos será mas fácil ponernos a ello ademas tendremos más papeletas de convertir este tipo de examen en un valor que haga que se decante por nosotros.
Formas de estudiar una exposición oral

Técnicas para memorizar la exposición oral

Podemos encontrarnos con un sinfín de técnicas para memorizar pero aquí te recomendamos los mapas conceptuales, así como esquemas que de un vistazo te ayuden a recordar tu exposición oral. Otro método muy útil es el mnemotécnico; verdaderamente práctico cuando tenemos que aprendernos algún tipo de lista, está consiste en establecer relaciones entre la palabra que queramos aprendernos y cosas que ya conozcamos.

Técnicas para agilizar el estudio de nuestra presentación

Cuando nos sentamos a preparar una buena exposición oral nos enfrentamos a un montón de información en la que es muy fácil perderse por ello herramientas como las anotaciones marginales o la técnica del subrayado serán de gran ayuda.
El método de anotaciones marginales consiste en escribir palabras claves, fragmentos del texto así como fechas o frases propias que nos ayuden a situar la información del texto de forma rápida, al lado del mismo. Esta técnica puede ir acompañado con el subrayado de palabras clave; que hagan que un párrafo sea leído de una forma más rápida agilizando así el estudio de nuestra exposición oral.

Técnicas para el resumen

Después de recolectar toda la información para nuestra presentación; nos encontramos con hojas y hojas de textos que son imposibles de memorizar. Y por ello los resúmenes es la forma ideal para comprimir toda la informaciónque tengamos para nuestra exposición oral. Para componer un buen resumen primero debemos leernos varias veces toda la información y después seleccionar los apartados más importantes; es ahí cuando podemos ayudarnos de nuestras anotaciones marginales o las palabras subrayadas para redactar nuestro resumen.

Guión para hacer una buena exposición oral

Después de recolectar toda la información sobre el tema de nuestra presentación es el momento de ordenar ese revoltijo de datos y darles sentido. Lo más práctico para hacer todo eso será crear un guión para nuestra exposición oral; esté se puede hacer de muchas formas.

Según que tipo de ponente seamos el guión para nuestra exposición oral puede hacerse más abierto o cerrado. Es decir más libre a la improvisación o por el contrario puede ser más atado en cuanto a todo lo que vamos a decir, algo muy útil si somos más olvidadizos o inseguros. Pero todos estos guiones deben estructurar la información en ideas claras y siempre acompañado de un lenguaje acorde con nuestro público; de nada nos valen mensajes en lo que haya que dar mil vueltas para entenderlos, ya que así solo conseguiremos que el oyente desconecte de nuestra exposición.
Guía para una exposición oral
Otra de las cosas en las que nos puede ayudar nuestro guión es empezar una exposición oral. Siempre es difícil romper el hielo cuando estamos delante de toda esa gente y con los nervios a flor de piel; por ello nos puede resultar de gran ayuda crear alguna especie de frase hecha que nos sirva como entradilla para nuestra presentación. Además esto también resultará muy útil cuando lleguemos al momento de terminar la exposición oral. Ya que podemos repasar las ideas generales así como apuntarnos el nombre de toda las personas que han participado en el proyecto así como agradecimientos; algo muy fácil de olvidar.
Pero sin duda el aspecto más importante que tenemos que tener en cuenta a la hora de hacer nuestro guión será el tiempo; esté marcará el ritmo con el que tenemos que hablar en la presentación. Por eso es fundamental que practiquemos nuestra exposición antes de llevarla a cabo ya que así conseguiremos entrar dentro del tiempo sin dejarnos nada en el tintero.
https://www.youtube.com/watch?v=saSInly_i6M

domingo, 18 de noviembre de 2018

Proceso de las Técnicas Grupales
tipos de técnicas grupales

 UTILIDAD DE LAS TÉCNICAS GRUPALES


 Las técnicas de grupo como medios que sirven para el desarrollo colectivo, al apoyarse en la teoría reciben un sustento y una funcionalidad diferente cuando se aplican como fin en sí mismas. Esta característica deja de lado la crítica hecha por algunos detractores de las técnicas de acción sustentada en que cuando el coordinador de grupos utiliza técnicas de acción está confundiendo su rol o puede enviar al grupo al lugar de la recreación y la lúdica tergiversando el verdadero objetivo de los grupos de aprendizaje.
 Si parte de la base que el coordinador encuentra en la interpretación la piedra angular de su intervención, entonces las técnicas están al servicio de la interpretación realizada y no al contrario. Piense por ejemplo en una técnica como el “teléfono roto” si se utiliza como fin entonces brinda al grupo la distensión y recreación, sin embargo, esta misma técnica puede brindar al grupo la posibilidad de identificar las principales dificultades que se les presentan en la comunicación o más allá determinar en qué elementos estructural radica la dificultad que se les presenta en la comunicación.
Por tanto la utilidad está dada por la finalidad que se persigue dentro de un proceso investigativo o de intervención, se materializa en los objetivos con los cuales se diseña y se implementa;

Sin embargo como estrategia para el trabajo grupal se pueden plantear las siguientes utilidades:


  • Permite los diálogos de saberes: lo que implica que nadie tiene la verdad absoluta, de ahí que todas las participaciones, e interacciones sean importantes en tanto genera la interlocución entre todos. 
  • Posibilita explorar los modos diversos en que grupos construyen desde lo cultural, social, individual y grupal fortaleciendo los lazos de la interacción y el intercambio de ideas, saberes y conocimientos. 
  • Da valor a la experiencia y sostiene que toda experiencia puede ser traducida a conocimiento. 
  • Viabiliza intercambios, negociación de significados, elaboración de consensos, lo que facilita la interacción y la construcción colectiva 
  • Permite aprender a modificar los propios esquemas cognitivos y emocionales a partir del encuentro con los otros. 
  • Da seriedad y profundidad al buscan la reflexión y la discusión organizada de grupo. 
  • Fortalecer la cohesión grupal ya que son un medio para llegar a unas relaciones humanas cada vez más profundas, para desarrollar actitudes de fraternidad y comunidad.
  •  Conlleva a superar el estancamiento de la dinámica de grupo.

jueves, 15 de noviembre de 2018

https://www.youtube.com/watch?v=ZN8r0rHjI7o&t=2s

7 tipos de dinámicas de grupo para el aula. ¿Cuál eliges?

Introducir actividades en grupo en el aula aumenta el sentimiento de pertenencia, mejora las capacidades de organización y fomenta la comunicación entre los estudiantes. Estas son algunas de las dinámicas que puedes implementar.

1. JUEGOS DE PRESENTACIÓN.

Se trata de juegos enfocados a aprender nombres y otras características necesarias para comenzar a relacionarse cuando el grupo es de reciente formación y sus componentes no se conocen.

dinámica de grupo niños2. JUEGOS PARA RESOLVER CONFLICTOS.

Buscan proporcionar herramientas para aprender a afrontar los conflictos de una forma.

3. JUEGOS PARA SOLTAR TENSIONES

Son aquellos juegos estructurados para conseguir liberar la energía acumulada en forma de tensiones a través de la risa, el movimiento y la voz.

4. JUEGOS DE AUTOAFIRMACIÓN.

Juegos que persiguen la autoafirmación de los participantes en su individualidad y en su faceta de integrantes del grupo.

5. JUEGOS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN.

Son juegos que estimulan la comunicación favoreciendo la escucha activa entre los participantes.
tipos de dinámicas de grupo

6. JUEGOS DE CONOCIMIENTO Y AUTOCONOCIMIENTO.

Son aquellos destinados a permitir a los integrantes conocerse a sí mismos por contraste con los demás. Se trata de lograr un grado más en la presentación, llegando poco a poco a un conocimiento más profundo y vital.

7. JUEGOS DE COLABORACIÓN.

Potencian la cooperación grupal al focalizarse en que todos los participantes tengan posibilidades de participar.
Los grupos varían de acuerdo con las características de sus miembros, como pueden ser edad, nivel de instrucción escolar, intereses, expectativas, predisposición, experiencia, etc.
Dos cosas se necesitan al elegir las técnicas o dinámicas de grupo; el conocimiento de la técnica misma, así como el conocimiento de los objetivos y valores del grupo. El profesor puede caer en la trampa de creer que algunas técnicas son buenas, olvidando que alguna aportará algo al grupo solo cuando sea capaz de movilizar las fuerzas positivas presentes en ese momento.
Todas las técnicas o dinámicas de grupo tienen como finalidad:
1.-Desarrollar el sentimiento del nosotros
2.-enseñar a pensar activamente e intercambiar conocimientos y experiencias
3.-enseñar a escuchar de modo comprensivo
4.-desarrollar capacidades de cooperación, intercambio, responsabilidad, autonomía, creación.
5.-vencer temores e inhibiciones, superar tensiones y crear sentimientos de seguridad.
6.-crear una actitud positiva ante los problemas de las relaciones humanas, favorable a la adaptación social del individuo.

martes, 13 de noviembre de 2018

Técnicas de Grupo

Todas las técnicas de dinámica de grupos pueden ser aplicadas en educación. Hay que salvar no obstante las características de los alumnos en cada caso y nivel, el grado de adiestramiento en la técnica que posean los alumnos y sobre todo para qué van a utilizarse, ya que hay técnicas muy útiles para conseguir información, otras para favorecer la creatividad, otras para lograr objetivos de tipo afectivo-social.
Vamos a reflejar solamente las técnicas que considero más importantes para adquirir comportamientos de cara al mismo proceso de actividad en el aula, teniendo en cuenta que faltan muchas, y que la propia experiencia y creatividad del profesor puede, a partir de las ideas aportadas, generar otras técnicas que le convengan a su momento y nivel.
Por otra parte hay que decir que estas técnicas casi nunca se utilizan solas, sino que se mezclan y se alternan unas con otras, logrando así integrar varias técnicas en una sola con vistas al trabajo de aprendizaje o de investigación.
De todas las técnicas, pueden además desprenderse juegos, ejercicios, presentaciones y recursos que permiten dar vitalidad, animación y creatividad a una clase.
Técnicas de grupo en las que intervienen expertos

Objetivo. Tienen como finalidad recabar información de expertos
Panel
Cuando varios expertos, o alumnos que han estudiado o trabajado un tema, exponen sucesivamente desde determinados puntos de vista sobre un tema común. La finalidad es recabar información desde posiciones variadas.
Mesa redonda
Cuando un grupo de expertos discute un tema, ante el grupo. Es importante que las visiones sean distintas y que se genere debate, con el fin de que los alumnos saquen su propia información y conclusiones.
Si la mesa redonda la realizan los mismos alumnos, es conveniente que el resto de la clase plantee interrogantes con el fin de profundizar en la situación.

Cuando el debate se hace entre dos personas, ante auditorio, se le suele denominar ‘diálogo en público’.